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    是的，就是在几个月前，伴随着《未来的曙光》。第二世代城市模块后，他又鼓挠出新的东西来，那就是“超能力”。

    超能力更加专业的说法是“能力开发”，是个比较抽象的概念，目的是让日益增多的调整者们找到充分发挥自己潜能的方式。

    毕竟传统人类的潜能早就开发殆尽，就是奥林匹克运动会上面的一系列的项目数字，而调整者不同，他们的硬上限可能是已知的，但是软上限——如何利用自己的特长在日常生活工作中，则是个留待漫长探索的问题。

    “你看。如果我们把超能力给研究好，这样子会促进生物方面的积累，说不定就可以提前解锁基因设计的科技树呢？”曹川说着，实际上连他都觉得，能力开发理论上跟基因设计的关系不大，最多是同领域的科学。

    半小时后他乘坐飞船抵达教育区。

    接待自己的是分管教育的顾问，他介绍着目前教育区的发展。

    50万学生当中，包括10万的刚加入东银河公司的新移民，20万的小学生，15万的中学生。10万的大学生以及5万的成年教育者。

    为了容纳这么多学生，教育区内有着超过300所学校，按照年级接受不同层次的教育。

    学习装置，远程教育的普及。带来学习效率提升，适应孩童将会有5年左右的基础教育阶段，5年左右的高等教育阶段，等到15岁就是接受传统的大学硕士，博士时期才会享受到的分专业教育。

    “另外，在校学生中。总计有2万人被归为超能力者，占到全部学生数的4%。”教育顾问滔滔不绝的介绍，“我们对于超能力者的定义是，接受过除身体强化，环境适应，智慧激发几种常规调整项目之外的，就算作是超能力者。”

    这是个偏低的标准，对于学生而言，倒是不错的，他们从小会额外的接受能力开发方面的培训，因而拥有更多特殊技能，发挥在未来工作当中。

    曹川听着教育顾问的介绍，首先来到一家中学，里面全部是11岁到15岁接受高级教育的少年少女，基本上这个阶段，学生心智趋向成熟，大肆的进行能力开发什么也不会产生社会问题。

    只见每天下午以后，学生们便会聚集在操场和实验室尝试着先弄明白自己能力的原理，再是通过重复性训练，模拟性训练，探索性训练等等方式，找到他们能力的更多运用方式。
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